郭校(xiào)長(cháng)以"修德自(zì)律，立德樹(shù)人(rén)"為(wèi)核心對(duì)₹班主任提出了(le)具體(tǐ)要(yào)求。

1、班主任要(yào)充分(fēn)認識到(dào)工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)性。要(yào)思考"教育培養什(shén)麽樣的(de)人(rén)，怎樣φ培養人(rén)，為(wèi)誰培養人(rén)"，要(yào)圍繞這(zhè)一(yī)根本問(wèn)題落實"立德樹(shù)人(rén)"的(de)根本任務。

2、班主任對(duì)學生(shēng)的(de)教育要(yào)傾注 "愛(ài)"。教師(shī)的(de)主要(yào)工(gōng)作(€zuò)是(shì)育人(rén)，育人(rén)的(de)途徑多(duō)種多(duō)樣，但(dàn) "愛(ài)"始終貫徹其中，"愛(ài)"是(shì)溝通(tōng)師✔(shī)生(shēng)的(de)橋梁，是(shì)教書(shū)育人(rén)的(de)基礎。前蘇聯教育家(jiā)馬卡連柯曾說(₹shuō)過"沒有(yǒu)愛(ài)就(jiù)沒有(yǒu)教育。"一(yī)切最好(hǎo)的(de)教育方法<，一(yī)切最好(hǎo)的(de)教育藝術(shù)都(dōu)産生(shēng)在教師(shī)對↔(duì)學生(shēng)的(de)熱(rè)愛(ài)中。作(zuò)為(wèi)班主任我們要(yào)用(yòng)"愛(ài)"點燃學生(shēng)學習(xπí)的(de)熱(rè)情，用(yòng)"愛(ài)"激活學生(shēng)的(de)自(zì)信，用(yòng)"愛(ài)"溫暖每一(yī)位學生♠(shēng)。

3、班主任自(zì)身(shēn)要(yào)"修德自(zì)律"。教師(shī)既是(shì)傳授知(zhī)識的(de)人(rén)，又(yòu)是(shì)被人(rén)學習(xí)✔的(de)模範和(hé)榜樣，知(zhī)識淵博所以為(wèi)師(shī)，品德高(gāo)尚所以為(wèi)範。每一(yī)位班主任既β要(yào)為(wèi)學生(shēng)傳道(dào)授業(yè)解惑，又(yòu)要(yào)嚴格自(zì)律修身(shēn)養性，要(yào)具備"治學修身(sh₽ēn)，兼濟天下(xià)"的(de)育人(rén)理(lǐ)念。

4、班主任工(gōng)作(zuò)要(yào)講究方法。班主任要(yào)做(zuò)到(dào)及時(shí)與家(jiā)♥長(cháng)、任課教師(shī)、校(xiào)領導進行(xíng)有(yǒu)針對(duì)性的(<de)有(yǒu)效的(de)溝通(tōng)。班主任要(yào)建立好(hǎo)"兩委"并發揮其積極作(zuò)用(yòng)。班主任要(yào)建立好(hǎo)班級制(zhìλ)度，有(yǒu)管理(lǐ)、獎勵、責罰細則。