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來(lái)自(zì)衡水(shuǐ)中學高(gāo)考狀元的(de)總結(袁鳳豔）

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各位領導、老(lǎo)師(shī)、同學們：

  上(shàng)午好(hǎo)！今天和(hé)大(dà)家(jiā)分(fēn)享一(yī)篇出自(zì)衡水(shuǐ)中學高(gāo)考狀元的(de)總結，這(zhè)是(shì)我見(j÷iàn)過的(de)最真誠的(de)學習(xí)攻略！曾就(jiù)讀(dú)于河(hé)北(běi)衡水(shuǐ)中學、河(hé)北(běi)省理(lǐ)科(kē)狀元的(de)王亞玉↑談到(dào)：學習(xí)的(de)過程，有(yǒu)酸有(yǒu)甜，有(yǒu)成有(yǒu)敗，有(yǒu)彷徨，有(yǒu)失望，也(yě)有(yǒu)快(kuài)樂(yuè)和(h€é)充實，這(zhè)是(shì)每一(yī)個(gè)奔向未來(lái)的(de)人(rén)必經的(de)。但(dàn)我們因為(wèi)有(yǒu)理(lǐ) 想，而走得(de)更加堅定。

總結第一(yī)點：失敗後仍要(yào)奔跑。我們沒有(yǒu)辦法拒絕失敗帶來(lái)的(de)悲觀情緒。失敗了(le)，痛苦了(le)，就(jiù)該再站(zhàn)起→來(lái)，畢竟，大(dà)家(jiā)都(dōu)在奔跑，你(nǐ)停下(xià)來(lái)，就☆(jiù)會(huì)被踐踏。第二天，你(nǐ)又(yòu)是(shì)全新的(de)自(zì)己，沒有(yǒu)人(rén)說('shuō)你(nǐ)必須背負失敗，而我說(shuō)，你(nǐ)必須背負理(lǐ)想。高(gāo)爾基說(shuō)過，當上(shàng)帝剝奪了(le)人(rén)類用(yòng)四肢爬行(xíβng)的(de)能(néng)力時(shí)，又(yòu)給了(le)他(tā)一(yī)根拐杖，這(zhè)就(jiù)是(shì)理(lǐ)想。

總結第二點：老(lǎo)師(shī)才是(shì)課堂焦點。要(yào)絕對(duì)相(xiàng)信老(lǎo)師(shī)，就(jiù)如(rú)同崇拜一(yī)般。上(shàng)課時(shλí)，老(lǎo)師(shī)就(jiù)是(shì)焦點，聽(tīng)課要(yào)虔誠。即使是(shì)老(lǎo)師≥(shī)一(yī)句不(bù)經意的(de)話(huà)，也(yě)可(kě)能(néng)正是(shì)你(nǐ)遺漏的(de)知(zhī)識點，可(kě)能(néng)對(duì)你(nǐ↔)來(lái)說(shuō)是(shì)難點或重點。老(lǎo)師(shī)的(de)課，都(dōu)是(shì)精心準備過₽的(de)，把所有(yǒu)的(de)知(zhī)識點都(dōu)串連在裡(lǐ)面。課堂，永遠(y₩uǎn)都(dōu)是(shì)首要(yào)的(de)。

總結第三點：好(hǎo)記性不(bù)如(rú)爛筆(bǐ)頭。我十分(fēn)注重做(zuò)課堂筆(bǐ)記，記下(xià)來(lái)的(de)比聽(tīng)過的(de)來(lái)得(de)更真切。記筆(bǐ)記開(kāi)始是(shì)一(yī$)種要(yào)求，後來(lái)便是(shì)習(xí)慣。每天你(nǐ)面對(duì)著(zhe)很(hěn)多(duō)卷子(zǐ)，這(zhè)不(bù)β是(shì)任務，而是(shì)機(jī)會(huì)，是(shì)階梯。當你(nǐ)沒有(yǒu)找到(dào)适合↑自(zì)己的(de)方法時(shí)，做(zuò)題就(jiù)是(shì)方法。當你(nǐ)沒有(yǒu)學會(huì)取舍時(shí)，盡量多(dβuō)去(qù)完成。當你(nǐ)還(hái)不(bù)知(zhī)道(dào)什(shén)麽是(shì)≠重點，那(nà)就(jiù)都(dōu)當做(zuò)重點來(lái)記。班主任在高(gāo)考壯行(xíng)會(huì)上×(shàng)說(shuō)，我們三年(nián)什(shén)麽題都(dōu)見(jiàn)過，高(gāo)考就(jiù)是(shì)去(qù)見(jiàn)老(lǎo)朋(p¶éng)友(yǒu)。

總結第四點：總結改錯(cuò)是(shì)關鍵。我們做(zuò)過很(hěn)多(duō)題，也(yě∑)錯(cuò)過很(hěn)多(duō)。然而對(duì)于錯(cuò)題，有(yǒu)些(xiē)同學太草(cǎo)率，不(bù)能(néng)進行(xíng)及時(shí)÷整理(lǐ)和(hé)鞏固，甚至有(yǒu)些(xiē)同學隻一(yī)味做(zuò)題，不(bù)注重總結≈，但(dàn)事(shì)實上(shàng)題海(hǎi)戰術(shù)并不(bù)是(shì)最佳方法，隻做(∑zuò)題不(bù)改錯(cuò)便是(shì)舍本逐末，是(shì)無效的(de)。本來(lái)會(huì)做(zuò)的(de)題，≠又(yòu)做(zuò)對(duì)了(le)，意義不(bù)大(dà)；本來(lái)不(bù)會(huì)的(de)題，做(zuò)錯(cuò)了(le)，才應該更加重視(shì)↔，尋找錯(cuò)誤原因，積累下(xià)錯(cuò)題，并寫下(xià)自(zì)己的(de)思考過程，這(zhè)樣題錯(cuò)了(λle)也(yě)錯(cuò)得(de)明(míng)白(bái)，錯(cuò)得(de)有(yǒu)價值。改錯(cuò)本是(shì)萬萬不(bù)能(néng)抄、不•(bù)能(néng)補的(de)。改錯(cuò)本上(shàng)每一(yī)個(gè)錯(cuò)題都(dōu)應有(yǒu)它存在的(de)意義，不(bù)是(shì)敷衍。&改錯(cuò)本就(jiù)是(shì)符合自(zì)己的(de)一(yī)手資料，比任何課外(wài)輔導資料都(dōu)♦有(yǒu)意義。考試前，主要(yào)就(jiù)是(shì)翻看(kàn)改錯(cuò)本，翻看(kàn)課本，這(zhè)樣才有(yǒu)針對(duì)性。

希望以上(shàng)這(zhè)幾點學習(xí)方法對(duì)同學們有(yǒu)所啓示和(hé)幫助。接下(xià)來(lái)宣布各年(ni án)級各平台上(shàng)周評比情況。

 

 

 

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