二中動态

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傷病中的(de)堅守 ——感動二中月(yuè)度人(rén)物(wù)于海(hǎi)深

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在二中校(xiào)園裡(lǐ)，很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu)曾經見(jiàn)過一(yī)個(gè)拄著(zhe)雙拐↔的(de)蹒跚的(de)身(shēn)影(yǐng)。很(hěn)多(duō)人(rén)都(dōu)曾經對(duì)那(nà)γ個(gè)身(shēn)影(yǐng)的(de)主人(rén)說(shuō)過一(yī)句話(huà)："腿傷沒好(hǎo)怎麽就(jiù)來(lái)上(shàng)班？"那(nà)個(gè)身‌(shēn)影(yǐng)的(de)主人(rén)——教材室的(de)于海(hǎi)深老(lǎo)師(shī)，總是(shì)淡然一(yī)笑(xiào)，說(shuō)："不(bù)能(nén​g)耽誤學校(xiào)工(gōng)作(zuò)啊！"

有(yǒu)人(rén)覺得(de)教材室的(de)工(gōng)作(zuò)簡單，那(nà)是(shì)因為(wèi)他(tā×)們不(bù)了(le)解這(zhè)份工(gōng)作(zuò)的(de)繁難與重要(yào)。每個(gè)年(nián)級有(yǒu)近(j≤ìn)千名學生(shēng)，每個(gè)學生(shēng)每學年(nián)都(dōu)有(yǒu)教材和(hé)教輔幾十種，這(zhè)些(xiē)書(shū)總是(sh•ì)堆得(de)小(xiǎo)山(shān)一(yī)樣高(gāo)。教材的(de)數(shù)目必須準确——書(shū)$分(fēn)少(shǎo)了(le)影(yǐng)響學生(shēng)，書(shū)分(fēn)多(duō)了(le)學校(xiào)會(huì)有(yǒu)♥經濟損失。還(hái)有(yǒu)工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān)的(de)不(bù)确定 性——不(bù)分(fēn)節假日(rì)，新華書(shū)店(diàn)随時(shí)來(lái)書(shū)随≥時(shí)就(jiù)要(yào)加班分(fēn)書(shū)……如(rú)果臨時(shí)換一(yī)個(gè)不(bù)了(le)解情況的(de)人(£rén)接手教材室的(de)工(gōng)作(zuò)，很(hěn)可(kě)能(néng)會(huì)搞得(de)一(yī)塌糊塗，從(cóng)而±對(duì)學校(xiào)工(gōng)作(zuò)産生(shēng)重大(dà)影(yǐng)響。

所以，我們就(jiù)看(kàn)到(dào)了(le)在還(hái)沒有(yǒu)過完的(de)暑假裡(lǐ)，在小(xi→ǎo)腿至腳踝三處骨折重傷未愈的(de)情況下(xià)，于海(hǎi)深老(lǎo)師(shī)拄著(zhe)拐杖出現(xiàn)在教材室的(de)書(×shū)庫裡(lǐ)。所以我們就(jiù)看(kàn)到(dào)了(le)在夜晚十點仍然亮(liàng)著(zhe)燈的(de)書(shū)庫裡(lǐ)，為(wèi)了(le)能(néng≠)盡快(kuài)把書(shū)發下(xià)去(qù)，吃(chī)力地(dì)拄著(zhe)雙拐 指揮的(de)于海(hǎi)深老(lǎo)師(shī)和(hé)他(tā)"友(yǒu)情外(wài)援"在揮汗如(rú)¶雨(yǔ)。

由開(kāi)學前到(dào)12月(yuè)，教材來(lái)了(le)一(yī)批又(yòu)一(yī)批，書(shū)店(diàn)去(qù)了(le)一(yī)趟又(yòu)一"(yī)趟。于老(lǎo)師(shī)的(de)雙拐剛剛換成單拐，步履依然蹒跚，但(dàn)不(bù)管是(shì)邀請(qǐng)σ"外(wài)援"還(hái)是(shì)親自(zì)動手，教材室的(de)工(gōng)作(zuò)從(cóng)未耽誤過。

我們多(duō)數(shù)人(rén)都(dōu)是(shì)平凡的(de)人(rén)，都(dōu)工(gōng)作(zuò)在平凡的(de)崗位上(shàng)。但(dàn)如(rú÷)果每個(gè)人(rén)都(dōu)能(néng)克服困難，承擔自(zì)己應該承擔的(de)責任，做(zuò)好(hǎ•o)分(fēn)內(nèi)之事(shì)，那(nà)麽你(nǐ)就(jiù)會(huì)成為(wèi)不(bù)平凡的(de)人(rén)！向以學校(xiào)工(gōng)作(zuò)為(wèi)重、傷病中依然堅守崗位的(de)于海(hǎ¥i)深老(lǎo)師(shī)緻敬！

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