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舉辦課題研究培訓，助力青年(nián)教師(shī)成長(cháng)

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    為(wèi)進一(yī)步促進青年(nián)教師(shī)的(de)專業(yè)成長(cháng)，↓提高(gāo)青年(nián)教師(shī)的(de)科(kē)研水(shuǐ)平，1月(yuè)11日(rì)下(xià)午，學校(xiào)邀請(qǐng)承德市(shì)化(huà)學教研員(yuán)孫玉明(míng)老(lǎo)師(shī)來(lái)我校(xiào)為(wèi)青年(n ián)教師(shī)做(zuò)了(le)《怎樣做(zuò)好(hǎo)小(xiǎo)微(wēi)課題研究》的(de)$專題講座。副校(xiào)長(cháng)馬欣慧出席講座，全校(xiào)青年(nián)教師(shī)全員(yuán)參與，認真聆聽(tīng)×。

    孫玉明(míng)老(lǎo)師(shī)負責市(shì)規劃辦課題管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)，多(duō)次為(wèi)省市(shì)骨幹教師(shī)、校(xià​o)長(cháng)、縣區(qū)學校(xiào)培訓，承擔和(hé)主研省規劃課題多(duō)項，獲多(duō)項省科(kē)研成果。本次講座，孫老(lǎo)師∞(shī)主要(yào)從(cóng)三個(gè)方面為(wèi)青年(nián)教師(shī)訓：

   1、什(shén)麽是(shì)小(xiǎo)微(wēi)課題研究；2、為(wèi)何做(zuò)小(xiǎo)微(wēi)課題研究；3、如(rú)何做(zuò)小(xiǎo)微(wēi)課題研究。孫老(lǎo)師(shī)根據自(zì)己多(duō)年(nián)的(de)經驗，指出€了(le)我校(xiào)青年(nián)教師(shī)在課題研究方面存在的(de)不(bù)足，并結合實際為(wèi)青年(nián)教師(shī)做(zuò)課題研究指明(míng)了(le)方​向，解答(dá)了(le)困惑，傳授了(le)方法。聽(tīng)完講座後廣大(dà)青年(nián)教師(shī)如(rú)醍醐灌頂，意猶未盡。

    最後，馬校(xiào)長(cháng)為(wèi)本次講座做(zuò)總結，肯定了(le)青年(nián)教師(shī)在教育教學中付出的(de)努力以及取得(de)的(de)成績，并對(du≈ì)各位青年(nián)教師(shī)提出了(le)希望：希望大(dà)家(jiā)通(tōng)過今天的(de)講©座學習(xí)，通(tōng)過今後的(de)教學實踐，真正形成自(zì)己所獨有(yǒu)的(de)、具有(yǒu)二中特色的(de)科(kē)研成果，從(cóng)而促進學校(xiào★)教育教學質量的(de)全面提升。

 

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