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“香泥”、“中風(fēng)”和(hé)“一(yī)盞燈”
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2017-11-07 18:08
我校(xiào)每年(nián)的(de)開(kāi)學教師(✘shī)大(dà)會(huì)，都(dōu)成為(wèi)專題交流會(huì)，今年(nián)亦如(rú)此。我作(zuò)為(wèi)校(x iào)長(cháng)最後站(zhàn)在講台上(shàng)，講了(le)三個(gè)故事(shì)。
第一(yī)個(gè)故事(shì)是(shì)“香泥”。說(shuō)的(de)是(shì)有(yǒu)一(yī)天，有(yǒu)個(gè)人(★rén)發現(xiàn)路(lù)旁有(yǒu)一(yī)堆散發出芬芳的(de)泥土(tǔ)，就(jiù→)把它帶回家(jiā)去(qù)，他(tā)的(de)家(jiā)竟然立刻滿室香氣，他(tā)好(hǎo)奇地(dì)問(wèn)這(↔zhè)堆泥土(tǔ)：“你(nǐ)是(shì)從(cóng)大(dà)城(chéng)市(shì)來(lái)的(de)珍寶，還(hái)是(sh ì)一(yī)種稀有(yǒu)的(de)香料，或是(shì)其它昂貴的(de)材料？”泥土(tǔ)說(shuō)：“都(dō✔u)下(xià)是(shì)，我隻是(shì)一(yī)塊普通(tōng)的(de)泥土(tǔ)。”“那(nà)你(nǐ)身(shēn)上(s±hàng)的(de)香味是(shì)從(cóng)哪裡(lǐ)來(lái)的(de)？”泥土(tǔ)說(shuō)：“我隻是(shì)曾在•玫瑰園和(hé)玫瑰相(xiàng)處了(le)很(hěn)長(cháng)一(yī)段時(shí)間(jiān)。”
我講“香泥”的(de)故事(shì)，就(jiù)是(shì)強調文(wén)化(huà✔)建設在學校(xiào)發展、教師(shī)發展、學生(shēng)發展中的(de)意義。如(rú)同玫瑰能(néng)夠熏£陶泥土(tǔ)一(yī)樣，學校(xiào)文(wén)化(huà)就(jiù)是(shì)一(yī)種影(yǐng)響，能(néΩng)夠對(duì)教師(shī)和(hé)學生(shēng)起到(dào)潛移默化(huà)的(de)作(zuò)用(yòng)。
第二個(gè)故事(shì)是(shì)“中風(fēng)”。說(shuō)的(de)是(shì)有(yǒu)個(gè)人(rén)，✘在一(yī)次烤肉午餐中摔了(le)一(yī)跤，她(tā)認為(wèi)是(shì)自(zì)己隻是(shì)穿了(le)新鞋被磚塊絆了(le)一(yī)下(xià)而已。朋(péng)友(≈yǒu)們幫她(tā)清洗幹淨，又(yòu)為(wèi)她(tā)盛了(le)一(yī)盤食物(wù)，她(tā)就(jiù)跟著(zhe)大(dà)家(jiā)✘一(yī)起享受接下(xià)來(lái)的(de)時(shí)光(guāng)了(le)。但(dàφn)是(shì)當天下(xià)午她(tā)回家(jiā)後就(jiù)被送到(dào)醫(yī)院，當晚六點就(jiù)過世了(le)，原因是(shì)她(tā)在烤肉↑時(shí)中風(fēng)了(le)。醫(yī)生(shēng)說(shuō)，如(rú)果當時(shí)有(yǒu)人(rén)能(néng)辨識出中風(fēng∏)的(de)征兆，并讓病人(rén)在三個(gè)小(xiǎo)時(shí)之內(nèi)接受治療，就(jiù)不(bù)會(huì)有(yǒu)這(zhè)樣的(de)後果。如(rú)何辨識中風(fēng)的(de)征兆？旁人(rén)隻要(yàoΩ)要(yào)求病人(rén)做(zuò)四個(gè)簡單的(de)動作(zuò)：笑(xiào)一(yī)下(xià)；說(shuō)一(yī)句簡單的(de)句子(zǐ)；舉起雙手；伸出舌頭，看(kàn)舌頭是(shì)否彎曲或偏向一(yī)邊。如(rú)果病人(rén)有(yǒu)一(yī)個(gè)動€作(zuò)做(zuò)不(bù)上(shàng)來(lái)，那(nà)麽旁人(rén)就(jiù)要(yào)立刻撥打120。
衆所周知(zhī)，一(yī)隻賣幾千元、上(shàng)萬元的(de)LV皮包，其原料成本其實與其他¶(tā)非著名品牌皮包的(de)原料成本相(xiàng)差無幾，但(dàn)LV皮包的(de)獨特之處在于，它在生(shēng)産過程中有(yǒu)15道(dà®o)工(gōng)序，每道(dào)工(gōng)序都(dōu)要(yào)做(zuò)質檢。“中風(fēng)”的(de)故事(shì)與LV皮包的∏(de)生(shēng)産過程都(dōu)會(huì)給我們的(de)教育教學管理(lǐ)帶來(lái)某種啓示：僅有(yǒu)目标管理(lǐ)是(shì)不(bù)夠的(de)，過程管理(lǐ)也"(yě)很(hěn)重要(yào)。每個(gè)環節都(dōu)要(yào)加強“質檢”，這(zhè)樣才能(néng)避免出現(xiànΩ)大(dà)的(de)問(wèn)題。文(wén)化(huà)管理(lǐ)固然是(shì)有(yǒu)境界的(de)管理(lǐ)，但(dàn)必須以精緻化(huà)、精細化(huà)為(wèi)基礎。
第三個(gè)故事(shì)是(shì)“一(yī)盞時(shí)亮(liàng)時(shí)熄的(de)燈”。說(shuō)的(de)是(shì)一™(yī)位老(lǎo)技(jì)師(shī)在退休時(shí)反複告誡自(zì)己的(de)小(xiǎo)徒弟(dì)：“不(bù)管在何時(←shí)，都(dōu)要(yào)少(shǎo)說(shuō)話(huà)，多(duō)做(zuò)事(shì)，幾是(shì)靠勞動吃(chī)飯的(de)人(rén)，都(dōu)得σ(de)有(yǒu)一(yī)手過硬的(de)本領。”十年(nián)後，小(xiǎo)徒弟(dì)也(yě)成了(le)技(jì)師(shī)。但(dàn)他♦(tā)找到(dào)師(shī)傅，苦著(zhe)臉說(shuō)：“師(shī)傅，我一(yī)直都(dōu)是(shì)按照(zhΩào)您說(shuō)的(de)方法去(qù)做(zuò)的(de)。可(kě)是(shì)，那(nà)些(xiē)技(jì)術(shù)比我差的(de)，比我資曆淺的(de)都(dōu)升職加φ薪了(le)，而我還(hái)是(shì)拿(ná)著(zhe)過去(qù)的(de)工(gōng)資。”師(shī)傅說(shuō)：₩“你(nǐ)确信你(nǐ)在工(gōng)廠(chǎng)的(de)位置已經無人(rén)替代了(le)嗎(ma)？”他(tā)點了(le<)點頭。師(shī)傅說(shuō)：“不(bù)管以後什(shén)麽理(lǐ)由，你(nǐ)一(yī)定得(de)請(qǐng)一₹(yī)天假。因為(wèi)一(yī)盞燈如(rú)果一(yī)直亮(liàng)著(zhe)，就(jφiù)沒有(yǒu)人(rén)會(huì)注意它，隻有(yǒu)熄上(shàng)一(yī)次，才會(huì)引起别人(rén)的(de)注意。”小(xiǎo)徒弟(dì)ε按照(zhào)師(shī)傅的(de)指點請(qǐng)了(le)一(yī)天假。第二天廠(chǎng)長(cháng)找到(dào)他(tā)，說(shuō)讓他(tā)當全廠(chǎ≥ng)的(de)總技(jì)師(shī)，還(hái)要(yào)給他(tā)加薪。原來(lái)，在他(tā)±請(qǐng)假的(de)那(nà)一(yī)天，廠(chǎng)長(cháng)發現(xiàn)，工(gōng)廠(chǎng)是(shì)離(lí)不(bù)開(kāi)他(tā)↓的(de)，因為(wèi)平時(shí)很(hěn)多(duō)故障都(dōu)是(shì)他(tāσ)去(qù)處理(lǐ)的(de)，别人(rén)不(bù)會(huì)。薪水(shuǐ)提高(gāo)了(le)，他(tā)買房(fán✔g)買車(chē)、娶妻生(shēng)子(zǐ)。從(cóng)此，隻要(yào)經濟上(shàng)出現(xiàn)困難☆，他(tā)便要(yào)請(qǐng)一(yī)天假，每次請(qǐng)假後廠(chǎng)長(cháng)→都(dōu)會(huì)給他(tā)加薪。究竟請(qǐng)了(le)多(duō)少(shǎo)次假，他(tā)也(yě)記不(bù)清了(le)。就(jiù)在他(tā)λ又(yòu)一(yī)次請(qǐng)假後準備去(qù)上(shàng)班時(shí)，他(tā)被廠(chǎng)長(cháng)告知(zhī♣)：“你(nǐ)不(bù)用(yòng)來(lái)上(shàng)班了(le)！&rd<quo;他(tā)苦惱地(dì)去(qù)找師(shī)傅：“師(shī)傅，我都(dōu)是(shì)按你(nǐ)說(shuō)的(de)去(qù)做δ(zuò)的(de)啊。”師(shī)傅說(shuō)：“那(nà)天，我的(de)話(hu☆à)還(hái)沒有(yǒu)說(shuō)完，你(nǐ)就(jiù)迫不(bù)及待地(dì)走了(le)←。要(yào)知(zhī)道(dào)，一(yī)盞燈如(rú)果一(yī)直亮(liàng)著(zhe)沒人(rén)去(qù)注意它，隻←有(yǒu)熄滅一(yī)次才會(huì)引起别人(rén)的(de)注意；可(kě)是(shì)如(rú)果它總是(shì)熄滅，就(jπiù)會(huì)有(yǒu)被取代的(de)危險，誰會(huì)需要(yào)一(yī)盞時(shí)亮(liàng)時 (shí)熄的(de)燈呢(ne)？”此故事(shì)真正的(de)寓意是(shì)什(shén)麽？可(kě)真是(shì)見(jiàn)仁見(♥jiàn)智了(le)。
學校(xiào)教育教學管理(lǐ)，說(shuō)到(dào)底是(shì)人(rén)的(de)管理(lǐ)。管理(lǐ)者與被管理(lǐ)者±，主體(tǐ)與客體(tǐ)，主觀願望與客觀效果，管理(lǐ)思想和(hé)管理(lǐ)藝術(shù)，有(yǒu)許多(duō)現(xiàn)實的(de)課題，都(dōu)需要(yào)大(d'à)家(jiā)思考和(hé)把握。
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